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Perrenoud: o pensador dos ciclos
Site EducacionalJunho/2004Por Diogo Dreyer e Luca Rischbietercapturado em 07/09/2005 de http://www.dpitecnologia.com.br/dpinewsartigo77.htm
Philippe Perrenoud, um dos principais pensadores da educação moderna, falou sobre como o sistema de ciclos de aprendizagem deveria ser utilizado — colocando em dúvida até mesmo as competências transversais — e suas impressões sobre o Brasil.Philippe Perrenoud, de acordo com sua própria definição, não é pedagogo, mas um sociólogo interessado pela Pedagogia, cujo principal objetivo é melhorar a compreensão dos processos educativos. E é isso que esse suíço, nascido em 1944, faz com muito êxito desde o início da década de 1970, quando começou a pesquisar a fabricação das desigualdades e do fracasso escolar. Professor das áreas de currículo escolar, práticas pedagógicas e instituições de formação na Universidade de Genebra, onde se tornou pesquisador e teórico rigoroso, Perrenoud vem contribuindo não apenas para uma melhor compreensão do que acontece na escola, mas também para a mudança de seu funcionamento, na tentativa de torná-la cada vez menos injusta e desigual.Seu nome é sempre lembrado em qualquer discussão séria sobre temas como a formação (de alunos e professores) para as competências, ciclos escolares e pedagogia diferenciada. No Brasil, suas idéias sempre exerceram grande influência. É referência essencial para educadores em todo o país e praticamente fonte única para pesquisadores em educação e assessores em políticas educacionais. Seu pensamento serve de base para os novos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), estabelecidos pelo MEC durante o governo de Fernando Henrique Cardoso. Não é à toa que o sociólogo é um dos autores mais lidos no país. A editora Artmed é a responsável, no Brasil, pela tradução e publicação de 11 livros de sua autoria.
Livros recentes do autor traduzidos para o português
PERRENOUD, Philippe. Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar. Porto: Porto Editora, 1995. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artmed, 1999. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed, 1999. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.Por que construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Porto: ASA Editores. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001.A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre: Artmed, 2001. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 2002. Aprender a negociar a mudança em educação: novas estratégias de inovação. Porto: ASA Editores, 2002. Os ciclos de aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar. Porto Alegre: Artmed, 2004.
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Hoje seria a 6ª aula de Tecnologia, mais conforme foi combinado que na semana passada teria 2 aulas de Informática e hoje dia 11/09 2 aulas de Ética, assim foi feito!
